◆LCL2020の探究プロジェクト
下記3つのプロジェクトに参画します。
①チーム探究プロジェクト（必須）
LCLでは、10月の最終発表に向けて、合宿で多様なバックグラウンドを持つ5名前後のチームを組んで、約7か月間、共にプロジェクトを開発・実施していきます。そうすることで、必ずしもうまくいかないことも含め、プロジェクトを通じた学びを自ら経験することに大きな価値があると考えています。本プロジェクトにしっかりコミットしていただくことが本プログラムの参加条件となります。
②クリエイティブパートナーに関する探究プロジェクト
下記の3つのクリエイティブパートナーが進めるプロジェクトの企画・実施に携わります。①のチーム探究プロジェクトのテーマをこのプロジェクトに連携しても構いません。よくばりな方は複数に携わっても構いません。
電通アクティブラーニングこんなのどうだろう研究所
様々なプロジェクトで教育に携わってきた実務経験者でチームを組織、コミュニケーション領域での発想メソッドや社会貢献活動での経験を体系化し、研究校での共同研究を含め、アクティブラーニングに使えるノウハウを教育界に提供しています。今回はその中から、「プレゼンの授業」をご用意。誰でもすぐに面白いプレゼンができるようになるコツを伝授します。
アクティブラーニングこんなのどうだろう研究所URL⇒こちら
地理人
7歳の頃から空想地図（実在しない都市の地図）を描く空想地図作家。大学生時代に47都道府県300都市を回って全国の土地勘をつけ、地図デザイン、テレビドラマの地理監修・地図制作にも携わる他、地図を通じた人の営みを読み解き、新たな都市の見方、伝え方作りを実践しています。「まちを歩く」にも抜群の相性のよさの空想地図。作り方も学び、歩く探究、空想探究をしましょう！
地理人研究所⇒こちら
講師 今 和 泉 隆 行 プロフィール ⇒こちら
EXIT Film
イグジットフィルムでは、シネマ表現にフォーカスした映像制作を手掛けています。シネマ風の絵作りや構成に基盤を持ち、様々なジャンルの映像コンテンツ制作を通じて、クライアントの課題解決や、社会課題の解決、そして自分たちの作家性の追求を目指しています。昨年は、連携する夏のLearn X CreationのハッカソンにLCLメンバーが参画し、コンビニプロジェクトが公立小学校で立ち上がり、映像化されます。
EXIT FILM⇒こちら
③個人探究プロジェクト（自由課題）
個人、もしくはメンバーのだれかと一緒にチームを組んで自らテーマを設定して探究プロジェクトを実施することを奨励します。LCLで学んだことをぜひ応用してください。
【全体アドバイザー】 岩瀬直樹氏
軽井沢風越学園 校長 軽井沢風越幼稚園 園長
22年間の小学校教員を経て、2015-2018年東京学芸大学大学院教育学研究科教育実践創成講座准教授。2020年４月より軽井沢風越学園校長、および軽井沢風越幼稚園園長。専門は、学級経営論、ファシリテーション。教員時代は主に、信頼に基づく学級経営、学級経営・校内研修・授業へのファシリテーションの活用、ライティングワークショップ、学習の個別化等の実践研究に取り組む。著書に『せんせいのつくり方』、『信頼ベースの学級ファシリテーション』シリーズ（解放出版)、『「最高のチーム」になる！クラスづくりの極意』(農文協、近刊）等多数。
【探究マインドセット】 市川力氏
一般社団法人「みつかる＋わかる」代表理事・ジェネレーター
元東京コミュニティスクール校長。慶応義塾大学SFC研究所クリエイティブ・ラーニング・ラボ上席所員。変化の激しい時代を面白がって生きるマインドを育むために、まちのおっちゃんジェネレーターとして、大人と子どもがともに学び成長する場づくりを行っている。主な著書は『先生！』（岩波新書）『探究する力』（知の探究社）『科学が教える、子育て成功への道（翻訳書）』（扶桑社）『クリエイティブ・ブラーニング（共著）』（慶應義塾大学出版会）
【チームビルディング／ファシリテーション】 寺中祥吾氏
流通経済大学 助教
2010年より株式会社プロジェクトアドベンチャージャパンに参画、アドベンチャー教育を通した研修の企画・実施、指導者養成等に従事する。2017年より、現職。スポーツ経験の中で身に付けた力を汎用的な力に転換することを目指し、体験学習を通じた実践と研究に取り組んでいる。
【チームビルディング】 甲斐崎博史氏
軽井沢風越学園 教諭
1999年、プロジェクト・アドベンチャー(PA)に出会ったとき、価値観、世界観、教育観がひっくり返る体験をし、それ以降、PAとそのベースとなる体験学習法が自分の教育の核になると確信。子どもたち自身が学び進めていくワークショップや探究学習、協同学習を展開している。
【国際バカロレア】 坪谷郁子氏
東京インターナショナルスクール 理事長
1985年イングリッシュスタジオ（現）東京インターナショナルスクールグループ設立、1995年東京インターナショナルスクール(国際バカロレアの認定校)を設立。2000年、軽度発達障害など個別指導が必要な中・高校生のためのNPOインターナショナルセカンダリースクール（現東京インターナショナルプログレッシブスクール）設立、2012年、国際バカロレア（IB）機構アジア太平洋地区委員会の委員に就任（現国際バカロレア日本大使）。文部科学省とともに、教育の国際化の切り札となる国際バカロレアの普及に取り組んでいる。内閣府教育再生実行会議9次提言委員。現内閣官房教育再生実行アドバイザーおよびワーキンググループ委員。
【国際バカロレア】 秋吉梨恵子氏
聖ヨゼフ学園小学校教諭
IB Advanced Certificate in Teaching and Learning Research 保有
IB Workshop Leader, School Visit Team Member
公立小学校で教えている時にIBと出会い、その魅力と可能性に惹かれ渡米を決意。北米、欧州の各地で学校を訪問しながら、大学院でIBについての研究を続ける。日本の小学校初のPYP認定校で、カリキュラムコーディネーターとして探究のカリキュラムデザインと実践に奮闘中。LCL1期生。
【イエナプラン】 中川綾氏
日本イエナプラン教育協会理事・株式会社アソビジ代表
元中学高校教諭（保健体育）。普通科・定時制・通信制高校、公立小中学校、特別支援学校、などでの教員経験あり。アメリカ・オランダなどを視察滞在して学んだ、Project Based Learningやイエナプラン教育などの経験型自立学習プログラムを日本で研究実践し、『具体的なアイデアと考え方』で支援・促進する。また、「大人が楽しんでいれば、子どもも楽しく生きることができる」という想いのもと、教育機関・企業・行政の大人に向けて、体験を通してチームビルディング研修やワークショップ等を行う。学校法人茂来学園理事。
【こども哲学】 河野哲也氏
こども哲学おとな哲学アーダコーダ副代表理事・立教大学文学部 教授
慶應義塾大学文学研究科後期博士課程修了、博士（哲学）。専門は哲学、倫理学、教育哲学。日本哲学会理事、日仏哲学会理事、日本現象学会委員、日本科学哲学会理事、科学基礎論学会評議員。著書に 『じぶんで考えじぶんで話せる こどもを育てる哲学レッスン 』（河出書房新社, 2018年）、S・ケイ、P・トムソン『中学生からの対話する哲学教室』（玉川大学出版部, 2012年, 共訳）、『現象学的身体論と特別支援教育』（北大路書房, 2015年）、『道徳を問いなおす: リベラリズムと教育のゆくえ』（ちくま新書, 2011年）、『人は語り続けるとき、考えていない』（岩波書店, 2019年）等。
【こども哲学】 清水将吾氏
こども哲学おとな哲学アーダコーダ理事
立教大学兼任講師。NPO法人こども哲学・おとな哲学 アーダコーダ理事。日本大学、日本女子大学、東邦大学で非常勤講師を務める。ウォーリック大学大学院哲学科でPhDを取得後、東京大学UTCPの特任研究員、特任助教を経て、現職。分担執筆書に、『ベルクソン『物質と記憶』を診断する－時間経験の哲学・意識の科学・美学・倫理学への展開』（書肆心水、2017年）。共監訳書に、マシュー・リップマンほか『子どものための哲学授業： 「学びの場」のつくりかた』（河出書房新社、2015年）